我现在遇到的问题是虽然把知识分成了概念和命题去掌握，但是并没有对知识点的重要性进行排序，所有知识点都是同等重视，高精细加工。
总结来说：学习的质量高，但是学了一点就不想学了，学习效率没有提高。
具体来说：
我阅读了两面教材准确摘出了四个知识点，能拆除输入输出、映射、概念的产生原因，并且能够独立举出实例（我去翻教学ppt发现和我拆的知识是差不多的，而且ppt里面的例题我也都能做对）
但是学完这四个以后，我再去看后面还要学习的内容，就不想学了，这是第一个困惑
第二个困惑是，我以为我掌握了学习方法，就可以提升学习效率，现在来看的确是提升了单次学习对于知识的掌握能力，但是学习效率并没有怎么提升，我理想中的一顿猛学并没有实现
我想的解决方法是
（1）按照目的将知识进行分层，重要性排序
（2）学累了换一个领域的知识学
（3）每天学一点，不幻想一次学会
要建立反馈机制，从学完了就只是学完了，转变成学完了后能用。
建立识别学了某个知识后就得到了某种好处的模型，就会有更好的反馈。
每个领域的知识能应用的方式不相同，有的领域知识甚至不太能应用出来或代价特别大，我认为最简单通用的应用就是教学，把学会的知识教给别人，有的人写博客分享自己的想法和学到的东西，能获得被点赞之类的反馈，当然找到该领域下的知识直接应用的地方更好一些。学到的东西有了用处，大脑就会更想继续学。
而且知识肯定也不是一次学会的，刚学完的泛化性一般来讲是不足的，属于“初入门径”，应用时和教学时也会对其进行强化学习。
不懂的标d，理解的标c。再找新异例子理解d。
想要效率的感觉可以快速标完d和c，有了整体的大概理解后可以对dec进行进一步的调整或只挑感兴趣的d学忽略那些你认为次要的知识，标为c。只要用来理解d的例子是新异的，多过几遍都不会厌烦的，反而越学越有趣。对知识感到无聊可能是你已经懂了或者是重复着差异性不大的例子，或者是过于晦涩没掌握前置知识。
我有个猜想，有没有可能是我们对整体的学习进度存在着不切实际的“幻想”
就是其实每个内容学习起来都是需要很长时间来吸收，就是得像建房子一样，一块一块儿砖的来弄。
我们对单个知识点牢固的、花费时间的建构，它类似花时间以及多投入精力的让每个砖头搭建的更稳一样