对于已掌握知识和未掌握知识所花时间和精力应该有什么区分呢 具体举例： 如有ABC 三个知识AB我先去已掌握 泛化能力达到所需 C还泛化不足 如果只是去学C 又害怕AB模型的遗忘 对AB进行模型的保存（预测新例）又不知道多少频率 次数 求解答
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看到这个帖子我第一反应是：世界模型课程第 41课《 大众误区：为何考前大脑空白》中提到，如果你用“能不能回忆起学了什么”来作为验证是否学会AB的手段，会造成你反复记忆降低效率。不过你似乎问的是，通过预测新例来加强对模型的印象的频率，这个我也有点疑惑，等待其他人解答吧
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先找到自己的学习动机。
你按照喜好决定学习的效率和强度，不要强迫自己。
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嗯嗯谢谢解答 
知识的掌握情况我去用新例预测检验 不是考回忆重现的 主要问题还是在于模型保存和模型建构二者
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谢谢解答 动机还是有的 内在动机靠预测后反馈 外在的分数排名这些 主要问题在模型保存和模型建构上
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掌握知识在于用，如果你当前需要C，那加强C的频率，A和B可以先放放，如果需要具体用到，回头再复习一下，慢慢的，时间久了，A和B可能就刻在你的脑子里了
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嗯嗯对诶 谢谢啦
如果按照渐构所讲的学习方式，通过建构下上结构来掌握一个知识，其遗忘的规律和大家过去认识的遗忘不太一样，不会那么容易遗忘的，复习方式也只是去推测新情况即可。
传统的学习方式，容易导致下上层脱节，现实和理论脱节，于是学生只能在书本和考试中见到这个知识，在生活中无法见到，无法复习，自然需要专门再去看书本才能复习。但是如果学习时把判别模型都建立了，现实和模型打通，生活中就可以复习，自然就没那么容易忘。如果忘了，再重拾起来也很快。不用太过担心。
举个例子，渐构世界模型课程中的“五组概念”，现象、判别、概念、具象层、抽象层等。如果没有把现实和模型打通，就记忆了课程里的讲解，那么就只能再去看一遍课程来复习。可如果打通了，那么生活中处处都是这五组概念，自然也就不用专门回到书本上去复习了，而是生活中用一次就巩固一次
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谢谢于博 有个想法：面对这种书本知识 大部分知识在考试中都做到新例预测，很常见，起到模型保存作用。 只需对少部分考频不太高的知识进行标记 ，定期用新题复习一下
整体学习要建构学未掌握的知识为主
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为啥我遇到问题我自己会解决，虽然有时候也会断片，给别人讲的时候也不会很全面，我看别人好像不会有这种问题
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泛化程度要继续提升