懂得「类别固有观」对做题有什么好处？

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联结模型a~c.
a.「功」=(「沿着力的方向所做的位移」:考试的概念)
b.「功」是现实自己划分的
c.他去悟“功”=(他去悟“不沿着力的位移”:在生活中，他错误地悟到「功」的情形)
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h.他们预测没有与"寺庙提水"对应的情形:现实没有与“提水和尚’是否做功对应的情形

学生对做功的理解有执念。我作为课程的学生，我对模型的理解也有同样的执念:

如这次谈话中提到，学习是在建构“模型”。
从这样一个对学习的解释出发。我构建你的回答、提出（对这些“回答”的）问题: